近日，第30届广东省中小学教育创新成果奖颁奖大会在广州落幕，高明区5项教研项目获得省级教育创新成果奖，其中高明区机关幼儿园就占了两项，《幼儿良好生活习惯培养的实践研究》更收获二等奖，教研成效颇为亮眼。
作为教育启蒙之地，幼儿园承载着护航幼儿健康成长的使命。如何锻造有质量的早期教育，成为群众所呼所盼的诉求。自2006年起，高明区机关幼儿园“以研促教”的教研模式，引导教师跳出具体工作思考宏观教育路径，谋求高明儿童的健康成长，为幼儿园质量办园插上腾飞之翼。
以研促教
解决幼儿教育痛点
《老虎拔牙》《小熊请客》《我不乱吃东西》……去年5月，一场别开生面的高明区机关幼儿园“与书相约·相伴成长”亲子故事表演大赛总决赛启幕，37名家长与孩子们一起，穿上各式人偶服装，演绎一个个妙趣横生的亲子故事。孩子们在创编、演绎、观看生活课题故事的快乐中，意识到良好生活习惯的重要性。
这是区机关幼儿园开展《幼儿良好生活习惯培养的实践研究》课题下的创新教学模式探索。
高明区机关幼儿园小朋友在草坪上快乐游戏。
该课题研究源自3年前教师教育教学中的“烦恼”。随着区域经济发展，高明不少父母重视孩子的智力开发和技能培养，而忽略孩子生活习惯的培养，除了生活琐事一律包办，一家人围着孩子转的情况日趋常态，出现了幼儿任性、娇气、缺乏自理能力等问题，极大地影响了儿童健康人格的培育。
2012年10月，国家教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点进行全面阐述，解决幼儿应该学什么、怎样学，幼儿园教师和家长应该教什么、怎么教的问题。“基于高明幼儿的实际情况，我们在《3～6岁儿童学习与发展指南》背景下，开始了‘幼儿良好生活习惯培养的实践研究’。”区机关幼儿园园长谢敏霞表示，通过构建教师、家长、幼儿之间多元化教育网络，以解决幼儿生活习惯中的不良痛点。
然而，每个幼儿背后的家庭各不相同，每个幼儿的习惯问题也千差万别，如何推进个性化而有针对性的教育模式？区机关幼儿园从问卷调查开始，开展全园性的现状调研，同时，结合一线教师观察反馈，全面把握幼儿、家庭的概况，寻求问题成因，启动解决方式研讨。
“我们通过家长学校，邀请家庭教育比较成功的家长谈做法、谈经验，让引导培育幼儿良好生活习惯的教育观念，入心入脑。”区机关幼儿园副园长何倩俜认为，家长谈经验的方式，有效地推动家园共育，“家园联动是关键，能更好地为幼儿习惯养成奠基。”此外，通过课题引领，机关幼儿园以实验班与普通班进行对比观察，灵活开展教学，探索高效的教学模式。
围绕《幼儿良好生活习惯培养的实践研究》课题，区机关幼儿园制定了小、中、大班各年龄阶段幼儿，在幼儿园一日生活中良好的生活习惯的各项详细标准，包括卫生习惯标准、饮食习惯标准、作息习惯标准和体育锻炼标准等。
以研兴教
破题人才发展掣肘
高质量师资是有质量学前教育的关键。联合国儿童基金会驻中国办事处教育与儿童发展专家陈学锋认为，从国际经验来看，提高儿童早期教育质量有五种政策杠杆，其中之一是高质量的工作人员。
目光回到高明幼儿教育，由于从事学前教育的地位不高、待遇缺乏保障、培训机会少等原因，在高明从事教育的幼儿教师整体质量不高，大部分幼儿教师第一学历为中专。“课题研究是促进教师发展的重要手段。”谢敏霞表示，通过课题研究，让富有经验的老教师跳出经验式教学，深度理解儿童，创新教学方法，推动教师实现理论与实践的互相转化与生成，引导教师理念和行为的深刻变化和持续性发展。
“这也是解决教师教育倦怠感的一个重要途径。”谢敏霞认为，幼儿园教师以小、中、大班循环教学为主，区机关幼儿园20年工作经验的老教师占一半以上，若没有课题研究作为推动力，经验式、固态化的教育教学，会让教师团队陷入失去活力的泥潭中。
高明区机关幼儿园小朋友在老师指导下进行创意美术作品创作。
自2006年起，区机关幼儿园开始启动园级课题，一开始没有人才资源、没有经验可谈，幼儿园园长谢敏霞和中层教师前往南海、顺德等地的同类幼儿园取经，以幼儿创意美术为课题研究方向，打开了区机关幼儿园以研促教的大门。
于是，由教师刘敏谊和团队开启的区级阅读课题《早期阅读对幼儿创造性口语表达能力影响的研究》，通过审核并成为国家级子课题。省级课题《在数学活动中发展幼儿的观察力》获得了广东省中小学创新成果三等奖等。“我们的课题研究中，教师的参与率达到80%。”谢敏霞表示，从一开始的园长、副园长、中层教师做课题主持人，到如今一线教师均可独当一面开展课题研究，全园内区、省、市、国家级课题全面开花。
此外，在课题引领下，区机关幼儿园教师还创编园编教材。比如通过创意美术课题后，区机关幼儿园推出了园编美术教材。5～6岁幼儿平衡能力的培养研究后，园内推出自制平衡类体育器械创意玩法图集。
教师成为自身实践的研究者，推动日常教研和课题研究的融合性互动，让区机关幼儿园逐步打造了一支高素质的教师人才队伍。去年，该园共有30多篇论文获得广东省学前教育学会的论文一、二、三等奖和高明区级一、二三等奖，多篇文章和幼儿作品在国家级、市级和区级刊物上刊登。
研教结合
办高质量幼儿教育
随着社会的发展和教育的进步，学前教育的内涵发展和质量提升成为工作重点。区机关幼儿园紧抓教师队伍建设，一方面，鼓励教师提高自身的理论知识水平，大部分教师取得了本科学历，其中杨玉华、区洁莹等教师取得了学前教育本科毕业证，大专率也达到98%。另一方面，鼓励骨干教师、年轻教师走出去，拓宽教育视野，如到湛江参加骨干教师培训，参与家长学校导学培训，各级心理教育培训、广东省卓越园长培训等，引领教师专业成长。
高明区机关幼儿园召开家长经验交流会。
同时，区机关幼儿园把课题研究等教研常态化开展，通过预设研究，落实研究目标，并在反思中改良和提升教学认知和行为，在教育中思考教育，并把教研成果进行共享、实践。
下阶段，区机关幼儿园将加强教科研工作，继续做好区级立项课题《早期阅读对幼儿创造性口语表达能力影响的研究》的研究，并着手开展高明区教育科研“十三五”规划2019年度立项课题《对3～6岁幼儿的安全意识提高和幼儿的自我保护能力研究》，组织课题组的成员开展行动研究，对相关资料进行收集、记录以及整理，让幼儿教师成为专业且有特长的学习型、研究性教师。
“一个时期内，我们将重点探讨不低于1～2个课题研究，以研促教，提升保教水平。”谢敏霞表示。
原标题：以研促教引领教师专业发展
高明区机关幼儿园以课题研究探索高质量办园之路
来源|佛山日报
文|记者何惠健
图|高明区机关幼儿园提供
