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禅城优秀教师故事|三尺讲台 一颗爱心

2020-10-26 18:21:37来源:佛山在线

她,在疫情期间发挥信息技术专业特长,用信息化大数据手段为学生构筑起爱的桥梁,为学生可持续发展打下信息学的根基;

他,探索“融合教育”,在成就特殊孩子当中成就自己,收获了身为教师的最大幸福;

她,在万里之外的新疆,用代表着禅城人民教师的形象,用爱与智慧之光照耀伽师教室,点燃伽师学生追梦的新征途;

她,为那些热爱科学的孩子们,点亮了一盏科技教育的启蒙之灯;

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禅城教育的成绩,离不开教师队伍的智慧和汗水。而每一个讲台上的身影,都连接着与学生之间的动人故事。本期教育周刊,我们一起回溯禅城优秀教师的经历,感受他们师道传承中散发出的耀眼光芒。

同济小学教师陈可荣

疫情下让师生享受优质网络教育

同济小学教师陈可荣在拍摄制作微信推文《教你一招,拍出清晰照片》。/学校供图

2月17日迎来“特别的开学”。为了服务学校在疫情期间的网络教学工作,作为同济小学的信息技术科组长,陈可荣勇挑重担,以最快速度进入开学前软件测试、教师培训等工作。她带领信息技术科的老师迅速搭建起学校网络教学平台。

为帮助全校老师尽快上手,陈可荣制作大批简单明了的教学视频,如微课制作软件、腾讯会议、腾讯课堂、问卷星、下载视频等。

信息课教学,不仅仅是平时课堂的延伸,更是学生拓展视野接触最新技术的新天地。陈可荣负责学校信息课教学,深知肩上重任,她提前布局,把人工智能植入课程中。

在做好教育部门推荐的微课程教学基础上,她紧跟时代潮流,紧扣疫情防控中智能机器人大放异彩的时事特点,积极研发制作《疫情中的智能机器人》等精品网络课程。该节课内容生动有趣、科学性强,深受学生们的喜爱。

陈可荣还留意到,本学期二年级的学习重点是编程,也是学生们非常感兴趣的课程。用微课来教学不难,但如何解决安装软件这个问题呢?陈可荣觉得,最好为学生提供一个在线编辑的平台,让有兴趣有条件的学生有练练手的机会。她仔细比较了三个在线管理平台,最后选中了其中的一个,并为二年级400多名同学建立了账号。在使用平台后的第1周里,陈可荣收到了140多份学生作品。有同学在日记中写道:学习编程,做出一个很满意的作品,非常开心。所谓教学相长,她微笑着说,“这就是了”。

不仅服务学生,陈可荣还全身心服务其他老师。网络教学期间,老师们每天要通过手机平板批改几十到上百份作业,批改不方便,屏幕又小,十分累眼睛。细心的陈可荣发现问题出在作业拍照上,于是她搜索资料,精心录制视频,编辑了一份微信推文《教你一招,拍出清晰照片》。之后,学生作业画面质量大大提升,减轻了教师们的用眼负担。

疫情不仅仅是考验,也是人文教育与信息化教育融合的大课堂。疫情期间,陈可荣变被动防御为主动迎战的心态,发挥信息化专长的智慧,充分展现了新时代人民教师的使命担当和价值意义,成为疫情下校园的一道文明风景。

城南小学教师邓炳光

以大数据助推特殊孩子融合教育

城南小学教师邓炳光(左一)与研究团队一起讨论特殊学生融合教育方案。/学校供图

十年前,邓炳光第一次与特殊孩子相遇:这名孩子很有礼貌,每天上学、放学他都会用响亮的声音向每一位老师问好。但他却是一名智力发育迟缓的孩子,邓炳光当时很想帮助他,但由于缺乏特殊教育的知识与技能,始终收效甚微。

几年后,邓炳光遇到了那位特殊孩子的妹妹,他的心弦被再次拨动:如何帮助这群就读于普通学校的特殊孩子成为了他的梦想与追求,“融合教育”也成为了他教育人生另一个领域的全新探索。

一提到“融合教育”,很多老师首先想到的会是学科间的融合。实际上,融合教育是一种让大多数残障儿童进入普通班,并增进在普通班学习的一种方式。

在最初的起步阶段,邓炳光和他的同伴讨论最多的是这样一个话题:在这个信息时代,数据是教育教学工作的一个重要辅助手段,能否把它引入到普通学校的“融合教育”中来?

在这一想法的驱动下,邓炳光开始跟进学生小清的个案。小清是一名经医学诊断为多动症的孩子。课堂上,他总是坐不住。为了制定他的行为基线,邓炳光整理了大量的资料,设计出一套适合小清的行为表现反馈问卷。

伴随着研究的深入,邓炳光尝试利用网络问卷平台开发2.0版的电子问卷。一试之下,效果喜人,能随时随地查看反馈信息,并通过电脑端实现多种形式的数据比对,大大提高反馈效率。

仅在第一个学期,邓炳光就回收了问卷308份。功夫不负有心人,这套问卷所提供的大量数据,为个案的转变带来积极的作用。例如,他通过数据分析发现个案在美术课上的表现明显优于其他学科。通过后续跟踪,他们了解到个案在画画时能表现出良好的专注力。这样一来,“画画”就成为了老师工作中的一个聚焦点。老师们可以通过强化他的优势通道,在提升个案自我认同感的同时,强化他的自我管理能力。经过一段时间的辅导,个案在“坐好”这一目标上的表现有了很大的提升。

小清还有很大的发展空间,但他的每一步成长,邓炳光都从中感受到自己的充实和提升。“你若不离,我便不弃”,在发展学生当中发展自身,在成就孩子当中成就自己,这就是教师最大的幸福吧。

佛山三中初中部教师伦礼蓉

支教伽师让孩子们爱上学习

佛山三中初中部教师伦礼蓉(中)在伽师巴仁镇中学支教,并承担全校语文教研指导工作。/学校供图

2018年8月23日,告别年迈的父母、丈夫、儿子以及学生,伦礼蓉“出征”前往新疆伽师县支教,在巴仁镇中学任职教学处副主任,第一学年兼任初一语文教学,第二学年兼任初二语文教学。

开学第二天,伽师遇到五年一遇大地震,学校不敢让学生进入教室上课。面对着一群群活泼的学生在操场上无所事事,伦礼蓉灵机一动,不如利用这个机会好好上一堂别开生面的开学第一课。于是,她主动牵头带领初一级全体学生朗读课文,其他年级老师见到了也纷纷带领自己的班级席地而坐,或读书,或讲课。

校园书声琅琅的学习气息将因地震带来的阴霾一扫而空。那一刻,伦礼蓉第一次感到一种满满的成就感,读书不仅仅是一种信念,更是一种对未来充满憧憬的气场。

巴仁镇中学语文老师中,不少人不太懂语文的上课方式与技巧。因此,在开学第二周,伦礼蓉率先在全校开展了第一节语文公开课。现场,许多听课老师表示忘了自己是老师,完全当自己是学生,差点想举手发言。为更好更快提升学校语文学科教研水平,伦礼蓉承担了全校语文教研的指导工作,率先在学校推进上公开课前需经“集体备课-试教听课-磨课-再上课”的模式,这也使得老师们每周的公开课质量大大提高。

除了关注语文教研,伦礼蓉也关注课堂学习。刚到新疆,她发现这里的学生热情、大方、好学,但不足的是纪律相对涣散,没有课堂规矩和正确的作业习惯。怎么办?办法总比困难多。伦礼蓉积极与学生交流、谈心,讲外面的故事,讲外面的世界,看电影,使学生重塑学习信心。然后,从最基本课堂常规抓起,逐渐改变懒散和精力不集中等坏习惯。同时,注意在讲课时放慢节奏,尽量适应每一个学生。

通过不懈努力,学生们在较短时间内基本做到了上课能专心听课、用心思考,回答问题的条理基本清楚,逐步形成了良好的课堂行为习惯。班中的一名学生,9月月考语文只考到41分,11月期中考试则考到了65.5分,25分的进步让她深深地爱上了语文课,每节语文课都可以看到她聚精会神听课的样子。

万里援疆,不仅圆了伦礼蓉的支教梦,更升华了伦礼蓉的教育梦想。与其说是援疆,不如说是新疆给了她第二故乡和第二次教育腾飞的大课堂。

佛山九小教师陈小洁

点亮科技教育的启蒙灯

佛山九小教师陈小洁指导科技小组学生开展科技创新项目研究。/学校供图

作为一名母亲、妻子,佛山九小科技教育专职教师陈小洁却因经常利用课余时间,甚至休息时间带领孩子们搞科研,耽搁了家里的很多事务。“幸亏有家人的理解和支持,我才能做得更尽心尽职。”陈小洁一脸幸福地说。

功夫不负有心人,陈小洁获得越来越多的荣誉称号,如全国综合实践活动先进工作者、南粤优秀老师、广东省十佳科技教师、佛山市优秀科技教师、佛山市优秀教师等。

作为一名优秀教师,陈小洁总是根据孩子们的兴趣点设计课程。繁忙的课务工作外,她还不断发掘科技苗子,培养学生科技兴趣。每一次指导学生参加青少年科创大赛,陈小洁都带领学生进行街头调查。

凭着在教学中的不断摸索,陈小洁精心构建了“综合项目”理论框架并付诸实践,取得了令人欣慰的成绩。去年,为了在第31届全国青少年科技创新大赛中取得好成绩,她带领学生开展了题为“物候观测,立本生态(一)”的科技实践活动,获得了全国一等奖,还被评为全国“十佳科技实践活动”。

这些年来,她在学校培养了很多小小科学家。以2016年为例,在广东省“小小科学家”比赛中,就有1名学生荣获一等奖、2名学生荣获二等奖,这3名同学均获选参加全国“小小科学家”比赛。

陈小洁不仅是学生心中优秀的领路人,也是老师们的好同伴。她作为科组长,除了协调各方面工作,还细心按照科组老师们的特点和特长,细致指导科组每名老师的教学任务。在陈小洁的带头努力之下,科组的老师和全校的同学们都动起来。

这些年来,学校曾获第26届全国、广东省、佛山市青少年科技创新大赛优秀组织奖,2012年被评为禅城区科技示范学校,2009~2014年连续6年被评为科技创新大赛“佛山市十强学校”。这里面,有着陈小洁的一份努力、一份心血。

对此,一向低调的她却说,“敬业是基准线,创业是生命线,乐业是幸福线”。这或许是陈小洁投身科技教育的自我写照。她是一位普通但并不平凡的小学科技教育教师,她用朴实感人的精神和品质,为孩子们点亮了科技教育的启蒙之灯。

原标题:禅城优秀教师故事

三尺讲台一颗爱心

来源|佛山日报

文|记者周文琪通讯员禅教宣